Como Citar
Resumo
Introdução: Introdução: A cognição de determinado esporte leva o atleta a compreender melhor seu desempenho, e a aplicação dos processos cognitivos devem estar relacionados a métodos de ensino que envolve o conhecimento tático declarativo (CTD).
Objetivo: Avaliar o nível de conhecimento tático declarativo de atletas de futebol.
Métodos: O estudo foi transversal, com amostra por conveniência, onde foram testados 105 atletas divididos em 04 grupos. Utilizou-se um protocolo validado e específico para o futebol, visando classificar o nível de conhecimento tático declarativo. Foi utilizado o teste de Kruskall-Wallis com post hoc de Dunn, e os dados foram representados pela mediana, erro padrão e nível de significância de p<0,05. Analisaram-se os grupos: Clube 1 – Grupo1; Clube 2 – Grupo 2; Clube 3 – Grupo 3; Clube 4 – Grupo 4 e foram comparadas diferenças entre as respostas sobre o nível de conhecimento tático declarativo dos indivíduos.
Resultados: Foram descritos por grupos de trabalho analisados (Grupo 1, Md = 12.6 ± 5.2; Grupo 2, Md = 14.4 ± 2.3; Grupo 3, Md = 12.9 ± 3.7; Grupo 4, Md = 12.9 ± 2.6) e encontrou-se diferença significativa nos cruzamentos Grupo 1 x Grupo 2 (p<0,050) e Grupo 2xGrupo 4 (p<0,014). Os grupos foram classificados como regular para o nível de conhecimento tático declarativo.
Conclusão: Os resultados encontrados foram regulares para o nível de conhecimento tático declarativo de atletas juniores de futebol, mas esse tipo de conhecimento, nas ciências do esporte, ainda carece de especificidades quanto a sua análise.
Referências
Williams MA. Perceptual and cognitive expertise in Sport. Psychologist 2002; 15 (18): 416-7.
Garganta J. (Re) Fundar os conceitos de estratégia e tática nos jogos esportivos coletivos, para promover uma eficácia superior. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 2006; 20 (5): 201-3.
Greco PJ. Conhecimento tático-técnico: eixo pendular da ação tática (criativa) nos jogos esportivos coletivos. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 2006; 20 (5): 210-2,
Samulski DM, Noce F, Costa VT. Principais correntes de estudo da criatividade e suas relações com o esporte. Movimento 2001; 7(14): 57-66.
Alves J. Maestria e rendimento desportivo: o papel da percepção. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto 2004; 4 (2): 38-42.
Costa JC, Garganta JA, Fonseca A, Botelho M. Inteligência e conhecimento específico em jovens futebolistas de diferentes níveis competitivos. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto 2002; 2 (7): 7-20.
Costa IT, Garganta J, Greco PJ, Mesquita I. Princípios táticos do jogo de futebol: conceitos e aplicação. Revista Motriz 2009; 15 (3): 1-15.
Elfering-Gemser EMT, Visscher C, Lemmink KAPM, Mulder TW. Relation between multidimensional performance characteristics and level of performance in talented youth field hockey players. J Sports Sci 2004; 22 (11-12): 1053-63.
Mcpherson S, Kernodle M. Mapping two new points on the tennis expertise continuum: Tactical skills of adult advanced beginners and entry professionals during competition. J Sports Sci 2007; 25(8): 945-59,
Aburachid, LM Greco, PJ. Processos de Validação de um teste de conhecimento tático declarativo no tênis. Revista Educação Física - UEM. 2010; 21(4): 603-10.
Mangas C. Conhecimento declarativo no futebol. (Dissertação).Porto: Universidade do Porto, 1999, 117p.
Giacomini DS, Silva EG, Greco PJ. Comparação do conhecimento tático declarativo de jogadores de futebol de diferentes categorias e posições. Revista Brasileira de Ciências e Esporte 2011; 33 (2): 445-63.
Ward P, Williams AM. Perceptual and cognitive skill development in soccer; the multidimensional nature of expert performance. Journal of Sport and Exercise Psychology 2003; 25 (1): 93-111.
Giacomini DS. Conhecimento tático declarativo e processual no futebol. Estudo comparativo entre jogadores de diferentes categorias e posições. (Dissertação). Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2007, 161p.
Braghirolli EM, Bisi GP, Rizzon LA, Nicoletto U. Psicologia geral. 33ª Edição, Petrópolis: Editora Vozes, 2013, 235p.
Bompa T. Treinando Atletas do Desporto Coletivo. São Paulo: Ed. Phorte, 2004, 368p.
Caldas ISL, Almeida MB, Souza FTC, Greco PJ. Processos cognitivos e métodos de ensino em defesas abertas no handebol. Neurobiologia. 2011; 74 (2) :181-190.
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.