Resumo
Introdução: Os periódicos científicos de acesso aberto gratuito, denominados diamond open access, que não cobram taxas de submissão nem de publicação, desempenham papel central na democratização do conhecimento. Contudo, enfrentam crescente dificuldade em recrutar e reter pareceristas voluntários, comprometendo o fluxo editorial e a celeridade das respostas aos autores.
Objetivo: Analisar as causas e consequências da crise de revisão por pares nesses periódicos, seus impactos para a disseminação científica e formular um apelo à comunidade acadêmica pelo engajamento responsável nesse processo.
Conclusão: A revisão por pares voluntária constitui um bem público da ciência. Sua preservação exige reconhecimento institucional, redistribuição equitativa de responsabilidades e o resgate da consciência coletiva dos pesquisadores sobre seu papel no ecossistema científico.
Referências
Yoon J, Ku H, Chung E. The road to sustainability: Examining key drivers in open access diamond journal publishing. Learned Publishing. [Online] 2024;37(3):e1611. Available from: doi:10.1002/leap.1611
SciELO Brasil. Critérios, política e procedimentos para a admissão e permanência de periódicos na Coleção SciELO Brasil [Online]. São Paulo: FAPESP; 2022 [cited]. Available from: https://www.scielo.br/media/files/20220900-criterios-scielo-brasil.pdf
Marques F. O futuro do acesso aberto [online]. Pesquisa FAPESP. 2016 Jul [cited];(245). Available from: https://revistapesquisa.fapesp.br/o-futuro-do-acesso-aberto/
Gonzalez P, Wilson GS, Purvis AJ. Peer review in academic publishing: Challenges in achieving the gold standard. Journal of University Teaching and Learning Practice. [Online] 2022;19(5):01. Available from: https://open-publishing.org/journals/index.php/jutlp/article/view/602/602
Tropini C, Finlay BB, Nichter M, Melby MK, Metcalf JL, Dominguez-Bello MG, et al. Time to rethink academic publishing: the peer reviewer crisis. mBio. [Online] 2023;14(6):e01091-23. Available from: doi:10.1128/mbio.01091-23
Ashley J. The peer review crisis: delays, bias, and burnout [online]. EditorsCafé, 2025 May 20 [cited]. Available from: https://editorscafe.org/details.php?id=68
Oliveira JB. The challenge of reviewers scarcity in academic journals: payment as a viable solution. Einstein (São Paulo). [Online] 2024. Available from: doi:10.31744/einstein_journal/2024ED1194
Horta H, Jung J. The crisis of peer review: Part of the evolution of science. Higher Education Quarterly [Online] 2024;78(4):e12511. Available from: doi:10.1111/hequ.12511
Fernandez-Llimos F. Scholarly publishing depends on peer reviewers. Pharmacy Practice. [Online] 2018 Jan-Mar;16(1):1236. Available from: doi:10.18549/PharmPract.2018.01.1236
Farias MGG, Santos GC. Avaliações de produções científicas: desafios e motivações de editores e avaliadores. Encontros Bibli [Online]. 2023;28:e92858. doi:10.5007/1518-2924.2023.e92858.
Werlang NB, Blattmann U. Aporte institucional das Instituições de Ensino Superior aos Editores de Periódicos Científicos. Perspectivas em Ciência da Informação [Online] 2022 Oct-Dec;27(4):81-107. Available from: doi:10.1590/1981-5344/26694
Sayab M. Diamond Dreams, Unequal Realities: The Promise and Pitfalls of No-APC Open Access [online]. The Scholarly Kitchen, 2025 Oct 15 [cited]. Available from: https://scholarlykitchen.sspnet.org/2025/10/15/diamond-dreams-unequal-realities-the-promise-and-pitfalls-of-no-apc-open-access/
Spinak E. Revisão por pares – sobre as estruturas e os conteúdos [online]. SciELO em Perspectiva, 2018 May 30 [cited]. Available from: https://blog.scielo.org/blog/2018/05/30/revisao-por-pares-sobre-as-estruturas-e-os-conteudos/
Slemian A, Couto KC, Vieira MV. O processo de avaliação por pares e a ciência aberta: um nó górdio para os periódicos na área de História? [Editorial]. Revista Brasileira de História [Online] 2022 May-Aug;42(90). Available from: doi:10.1590/1806-93472022v42n90-0

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Revista de Educação Física / Journal of Physical Education